Seg\u00fan un nuevo estudio, darle un tel\u00e9fono celular a un ni\u00f1o peque\u00f1o en edad escolar puede afectar negativamente su capacidad de lectura, incluso si el dispositivo nunca sale de casa.<\/p>\n
Los investigadores descubrieron que los alumnos de primaria que ten\u00edan tel\u00e9fono m\u00f3vil propio obten\u00edan sistem\u00e1ticamente peores resultados en las pruebas de comprensi\u00f3n lectora que sus compa\u00f1eros que no lo ten\u00edan. Esta diferencia era evidente independientemente de si los dispositivos estaban en sus pupitres, en sus mochilas o en casa.<\/p>\n Seg\u00fan un nuevo y preocupante estudio, darle un tel\u00e9fono m\u00f3vil a un ni\u00f1o en edad escolar primaria puede afectar negativamente su capacidad de lectura, incluso si el dispositivo nunca sale de casa. (Getty Images)<\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\n Los resultados de un estudio realizado por un equipo de psic\u00f3logos e investigadores de la Universidad de California en Los \u00c1ngeles sugieren que el problema no radica en que los ni\u00f1os miren a escondidas las pantallas durante las clases, sino simplemente en que tengan tel\u00e9fonos m\u00f3viles.<\/p>\n \u00abDescubrimos que no existe una edad espec\u00edfica en la que el uso del tel\u00e9fono mejore o perjudique la comprensi\u00f3n lectora, por lo que simplemente tener un tel\u00e9fono es importante\u00bb, afirm\u00f3 Patricia Greenfield, autora principal del estudio y profesora de psicolog\u00eda de la UCLA. \u00abEsto se aplica tanto a tercer como a sexto grado\u00bb.<\/p>\n Investigadores descubrieron que los alumnos de primaria que ten\u00edan tel\u00e9fono m\u00f3vil propio obten\u00edan sistem\u00e1ticamente peores resultados en las pruebas de comprensi\u00f3n lectora que sus compa\u00f1eros que no lo ten\u00edan. (Getty Images)<\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\n Los investigadores se propusieron determinar si la posesi\u00f3n de un tel\u00e9fono m\u00f3vil est\u00e1 asociada con peores habilidades de lectura en los alumnos de primaria, se\u00f1alando que, a pesar de la creciente preocupaci\u00f3n por el uso de pantallas por parte de los ni\u00f1os, sorprendentemente se ha investigado poco sobre el tema.<\/p>\n El equipo de investigaci\u00f3n estudi\u00f3 a alumnos de tercer y sexto grado que representaban diversas culturas e idiomas, procedentes de escuelas p\u00fablicas del Valle del Ant\u00edlope y de escuelas de la Iglesia Copta del condado de Los \u00c1ngeles.<\/p>\n Algunos ni\u00f1os ten\u00edan tel\u00e9fono, otros no; algunos los llevaban al colegio, otros los dejaban en casa.<\/p>\n Los estudiantes leyeron breves fragmentos de texto y luego respondieron preguntas dise\u00f1adas para evaluar su comprensi\u00f3n lectora. Tambi\u00e9n completaron cuestionarios sobre la posesi\u00f3n de tel\u00e9fonos m\u00f3viles y el uso que hac\u00edan de ellos.<\/p>\n Los resultados revelaron un patr\u00f3n claro: los ni\u00f1os que ten\u00edan tel\u00e9fono propio obten\u00edan sistem\u00e1ticamente puntuaciones m\u00e1s bajas en las pruebas de comprensi\u00f3n lectora que los ni\u00f1os que no lo ten\u00edan, independientemente de si el ingl\u00e9s era el idioma principal que se hablaba en casa.<\/p>\n Los investigadores tampoco encontraron pr\u00e1cticamente ninguna diferencia entre los estudiantes que llevaban sus tel\u00e9fonos consigo durante las pruebas y los que los dejaron en casa, lo que sugiere que las puntuaciones m\u00e1s bajas no fueron simplemente el resultado de distracciones en el aula.<\/p>\n Los investigadores tampoco encontraron pr\u00e1cticamente ninguna diferencia entre los estudiantes que llevaban sus tel\u00e9fonos consigo durante las pruebas y los que los dejaron en casa.<\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\n \u00abLos ni\u00f1os que llevaron tel\u00e9fonos al colegio obtuvieron los mismos resultados en lectura que los que no los llevaron ese d\u00eda. Por lo tanto, es la presencia del tel\u00e9fono, y no su presencia f\u00edsica, lo que se correlaciona con una menor comprensi\u00f3n lectora en la escuela primaria\u00bb, afirm\u00f3 Greenfield.<\/p>\n Sin embargo, hubo una excepci\u00f3n notable.<\/p>\n Los estudiantes provenientes de hogares donde el ingl\u00e9s no era el idioma principal obten\u00edan mejores resultados si comenzaban a enviar mensajes de texto a una edad m\u00e1s temprana despu\u00e9s de recibir un tel\u00e9fono.<\/p>\n \u00ab"Si tienes un tel\u00e9fono m\u00f3vil y vienes de una familia donde no se habla ingl\u00e9s en casa, es mejor empezar a enviar mensajes de texto cuanto antes para mejorar tu comprensi\u00f3n lectora", explic\u00f3 Greenfield.<\/p>\n \u00ab"De hecho, cuando los estudiantes de hogares de habla \u00e1rabe o espa\u00f1ola comenzaron a enviar mensajes de texto en segundo o tercer grado, para sexto grado sus puntuaciones de comprensi\u00f3n lectora eran comparables a las de sus compa\u00f1eros que a\u00fan no ten\u00edan tel\u00e9fonos.".<\/p>\n Aunque los resultados del estudio sugieren que prohibir los tel\u00e9fonos m\u00f3viles en las escuelas primarias por s\u00ed solo dif\u00edcilmente mejorar\u00e1 la comprensi\u00f3n lectora, los investigadores afirmaron que mantener estos dispositivos fuera de las aulas a\u00fan podr\u00eda ayudar a los ni\u00f1os a desarrollar habilidades sociales m\u00e1s s\u00f3lidas al fomentar una mayor interacci\u00f3n cara a cara con compa\u00f1eros y profesores.<\/p>\n Noticias del California Post<\/strong> Facebook, Instagram, TikTok, X, YouTube, WhatsApp, LinkedIn Darle un tel\u00e9fono celular a un ni\u00f1o peque\u00f1o en edad escolar puede afectar negativamente su capacidad de lectura, incluso si el dispositivo nunca sale de casa, seg\u00fan un nuevo estudio\u2026.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":20017,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-20016","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news","hvn-theme-has-thumbnail"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20016","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20016"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20016\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":161541,"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20016\/revisions\/161541"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20017"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20016"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20016"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/imgist.ru\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20016"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} Descarga la aplicaci\u00f3n de The California Post, s\u00edguenos en las redes sociales y suscr\u00edbete a nuestros boletines informativos.<\/strong><\/h2>\n
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